小学二年级美术教学设计
作为一名教学工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。教学设计应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小学二年级美术教学设计,希望能够帮助到大家。
小学二年级美术教学设计1课时:
2课时
学习领域:
造型*表现
教材简析:
冰箱是孩子们在生活中很熟悉的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活动中,学生可以更加认真地去观察冰箱的内、外结构,然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。
教学目标:
1、指导学生选用各种工具、材料,选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。
2、引导学生认识冰箱的造型特征,通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。
3、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。
教学重、难点:
培养学生大胆想象,做出与别人不同的冰箱造型或画面情
教学准备:教师:
准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。
学生:回去观察冰箱的内外结构,查资料或向家长了解有关冰箱的情况,准备盒子、包装纸、剪刀、水彩笔、胶水、广告宣传纸等。
教学过程:
第一节
活动一:
通过交流课前查到的、了解到的关于冰箱的情况及展示图片资料,让学生了解冰箱的知识及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。激发学生创造的欲望。启发学生讨论冰箱在生活中给人们带来的便利,设想未来的冰箱是什么样子。
活动二:
“变魔术”:教师用清晰、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。学生通过观察,说说教师用了那些技法,怎样制作的.。并分小组讨论还可以怎样制作。
交流讨论结果。
活动三:
鼓励学生选用自己喜爱的工具材料,通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。引导学生合理分工,高效合作。
(本课时主要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作)
活动四:
各组展示自己组设计的各种形状、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作精美的作品。
布置学生回去搜集“苏果”等超市的宣传广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。
第二节
活动一:
欣赏老师带来的“画王子”冰箱,请学生猜猜老师用什么材料包装的。(彩色包装纸)再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”,把“食物”发给大家,看看是怎么来的(利用超市宣传资料上的小图片剪贴)
活动二:
启发学生思考:除了剪贴,还可以用什么手法表现冰箱里的食物?
试着做一下。
鼓励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料,将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来,诞生独特的作品。
活动三:
做完后将作品布置在教室一角,同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
提醒学生收拾工具和材料,整理桌面地面,保持教室环境的整洁。
课后拓展:回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。
教学评价:
1、是否对课程内容发生兴趣并表现出对想象、创新的热情。
2、是否大胆想象,做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情景。
3、是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣传资料等。
教学反思:
偶尔在储藏室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴,勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上,孩子们喜欢的不得了,但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。
我引导他们把找到的各种形状的盒子放到一起,然后根据自己的设计选用不同的盒子组合成大衣橱、电脑桌……甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中,孩子们的想象力、制作能力得到了充分的发挥,完成了许多谈不上完美但充满了童趣的作品。但愿将来有一天,当他们从储藏室里找出这些小制作时,也能为童年时的创造力没有受到压抑而感到自豪。
小学二年级美术教学设计2一、教学目标
1 通过泥塑过程,培养学生的造型能力;在观察、分析动物的过程中,培养学生的观察、分析能力。
2 ?通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣;
3 通过想象小动物和妈妈在一起的情景,培养学生的创新思维能力;在与同学合作的过程中,培养学生的合作意识。
二、重点难点:
?重点:回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
?难点:动物的特征和情节的表现。
三、课时安排:2课时
? 四、材料准备 动物和妈妈在一起的`图片,彩泥或胶泥、泥塑工具(如尺子、牙签等)
第一课时
教学过程:
? 1、语言进行组织教学,稳定学生情绪。
2、导入新课
?(1)你从小最喜欢和谁在一起?和妈妈在一起时什么样?
?(2)动物和妈妈在一起时什么样?你能根据图片编个故事吗?欣赏教材中的图片。
?(3)这些图片中有哪几种动物,各有什么特点?
组织小组讨论:小组之间利用自己课前搜集的动物图片,分析动物特征。
学生发表自己的看法。 大象:腿粗、鼻子长,耳朵大。
企鹅:身体椭圆,嘴尖……
?3、提问:怎样用泥表现出动物特征。
?讨论: 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如:河马的大嘴,可以用切挖和捏的方法;袋鼠的身体可以用堆塑的方法。
也可以利用工具来表现动物的特征,如小乌龟壳上的花纹,可以用尺子压出。
4、提问:如何表现出妈妈和孩子在一起?
?讨论: 妈妈大孩子小,孩子和妈妈紧紧地靠在一起,孩子爬到妈妈的背上……
5、布置作业,教师巡视辅导。 小组同学将自己的作品集中在一起,组成“母子乐园”,互相评价。
?6、布置课后作业 课后查资料:你今天制作的动物喜欢在哪儿生活?它现在的生活环境怎样?
六、课堂小结。
教学反思:教学过程中,教师充分利用动物图片进行分析比较,引导学生了解不同的动物特征,学生感受到了母子之间的亲情。
?
第二课时
教学过程:
一 组织教学:语言进行组织教学。
二 导入新课:
讲故事:有一天,大象妈妈带着它的孩子来到草地上,对它的孩子说:今天我要教你学本领,说着,大象妈妈 ……此处隐藏14399个字……。为了阻止小人国与邻国之间的战争,他用绳子将邻国的战船扎在一起, 不让他们航行。
2.师:你们说格列佛是一个什么样的人呢?
生:勇敢、善良、爱和平、威力大……
师小结:对!格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。
【设计意图】欣赏美术作品,进一步激发他们的兴趣和想象。通过欣赏,引导学生发现美,激发他们自由想象,大胆表现,利用大小比例悬殊的生动画面,表达自己的思想和情感。
三、鼓励想象
师:假如你是一个巨人,遇到以下情况怎么帮助小朋友解决?(以小组合作方式讨论)
1、小朋友到大森林旅行,会遇到哪些困难?假如你是巨人,你怎样帮助他们?
老师也带来了两位巨人朋友,看看他做了什么? 生:巨人帮小朋友过河。
生:小朋友遇到狮子,巨人帮小朋友,让小朋友不受伤。
2、假如你是巨人,在愉快的节日里,你会为小朋友做哪些事情呢?
,我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的?
师小结:看,巨人的手指头比小人还大呢!巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。
【设计意图】引发学生想象,引导学生积极主动开展学习活动,参与教学、自主探究、合作学习。引发他们的联想。
四、启发构思,欣赏图片
1、欣赏图片,分析横竖构图,互相说一说,巨人的哪些动态适合用横构图表现?哪些动态适合用竖构图表现?
【设计意图】通过相同的“过河”图片分析横竖构图的选择,能够让学生直观了解和正确选择横竖构图。
五、学生创编想象故事
师:同学们:如果现在你就是一个威力无比的巨人了,你还有哪些办法让我们的地球变的和平,安宁、清洁、美丽呢?你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢?
师:谁愿意讲给大家听?
生:如果我是巨人,我要带同学们到天空中和星星一同玩…… 生:如果我是巨人,我要帮助在战争中受难的人们重建家园…… 师:同学们想的可真丰富!
六、学生创作 ,教师巡视 (播放音乐)
师:同学们讲得可真精彩,那能不能把你想的故事用画笔画出来呢? 生:能
师:在绘画前谁来提醒同学们注意什么? 生:主要人物大些画……
师:老师提醒同学们绘画时大胆想,仔细画!
我们小组分工,比一比哪一个小组的巨人最棒,最勇敢、威力最大。
七、展示作品,评价作业
将学生完成的作品贴在黑板上。
1、生评:你最喜欢哪一张?为什么?他画了自己变成巨人后在干什么?
是哪位同学画的?请他来给我们介绍一下吧!
2、自评:还有谁愿意来介绍一下自己的作品?
师:他画的好吗?谁来说一说他的优点?他画的哪些地方最吸引你?
3、师评:
老师觉得这张也不错,是谁画的?能给我们来介绍一下吗?
【设计意图】通过交流讨论,提高审美能力与品位,增强合作意识和能力的培养,鼓励创新精神。
八、课后拓展
欣赏完这么多有创意的画,在课后请同学们根据自己的作品编一则小故事,互相交流交流。
小学二年级美术教学设计15教学目标:
1、认识花边,能用简短的语言描述“什么是花边”,了解花边的装饰性及在生活中的应用,并能用剪纸的方式设计制作花边。
2、能够联系生活,回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。
3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感,并学会观察生活,留心身边的美。
教学重点:认识花边并制作出花边。
教学难点:能够通过理解设计制作出与众不同的花边。
课前准备:布置学生收集有花边的东西(例:手帕、餐巾布,碗、蝶、瓶子、布娃娃等)。剪刀、彩色纸、多媒体
教学课时:1课时
教学过程:
一、 导入:
今天,老师给同学们带来了小伙伴,请大家唱着儿歌来迎接他们吧。(学生唱《小白兔》儿歌,教师剪小白兔花边)
快看,小白兔来了!小白兔还会变魔术呢!(拉开花边,两只,四只……)你们想学一学吗?那我们今天就来学习《漂亮的花边》(板书课题)
二、欣赏花边:
教师组织学生展示收集的各种有花边的东西。(教师提问、学生欣赏相结合)
1、你喜欢自己收集的东西吗?它漂亮吗? (引出花边具有装饰、美观的作用,能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。)
2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料?
3、你能发现这些漂亮的花边,有什么样的规律?(引出图形的不断重复排列延伸知识点,教师可适时作简单演示。)
师:它在我们的生活中处处可见,老师也搜集了一些,请大家赶快来欣赏吧。(出示生活中的花边)
1、古代服饰上的花边。
领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。
2、古代建筑上的花边。
好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方,有好多的花边。
3、陶器、瓷器上的花边。
在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮,尤其是青花瓷。
3、好看的生活用品的花边。
筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了,他们都有好看的花边。
4、大街上的栏杆和围栏。
有各种单位的围栏, 绿化带的围栏, 各种栏杆的样式都很美。
5、民族服饰中的花边:少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。
三、探索研究:
师:图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上,用花边来装饰身边的事物,使它们变得非常地华丽、精美,图案的设计注重形式感,强调平面感,强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友,他能美化我们的环境,让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。
我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形,我们用什么样的方法来制作花边?
(学生:画的、剪贴的、盖印)
教师示范:1、连续图案剪法:1).取一张长宽合适的.长条纸,从中间连续对折数次成一小方形;2).在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方);剪掉空白处,留下色彩花纹展开为延接的图案花。
2、数张纸重叠剪出的单个图形(不连接)进行排列组合,也能做出漂亮的花边。
五、设计制作:
1. 学生练习,教师适时指导
2.选一件周围的物品进行装饰。
六、作业展评
全班学生进行作业展评,并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案,可做花边展示秀。
七、拓展建议:
同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边,但只要我们肯动脑,勤动手,这些花边可以装点整个世界,把我们的生活变得更美!大家回家去试试吧,下课。
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